Membaca Kata dan Kalimat Sederhana

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 1 SD SEMESTER 1

1. Identitas Penulis

Nama: Admin
Jabatan: Guru Bahasa Indonesia SD
Sekolah: [Nama Sekolah Anda]

2. Kompetensi Awal

Peserta didik mampu mengenal dan menyebutkan huruf serta membedakan bunyi vokal dan konsonan secara lisan.

3. Profil Pelajar Pancasila

• Kreatif
• Bergotong Royong
• Bernalar Kritis

4. Sarana dan Prasarana

• Buku teks siswa
• Gambar/flashcard
• Papan tulis dan spidol
• LCD projector
• Kartu suku kata
• Lembar kerja peserta didik (LKPD)

5. Target Peserta Didik

Peserta didik kelas 1 SD semester 1 dengan kemampuan dasar membaca awal.

6. Model Pembelajaran yang Digunakan

Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning).

7. Tujuan Pembelajaran

• Menggabungkan huruf menjadi suku kata
• Membaca kata yang terdiri dari dua atau lebih suku kata
• Memahami makna kata melalui gambar dan konteks

8. Asesmen

• Observasi aktivitas siswa saat bekerja kelompok
• Penilaian lisan saat membaca
• Penilaian lembar kerja individu dan presentasi kelompok
• Rubrik penilaian analitik

9. Pemahaman Bermakna

Membaca adalah dasar penting untuk memahami dunia. Dengan mampu membaca kata dan memahami maknanya, siswa dapat berkomunikasi lebih baik dan belajar secara mandiri.

10. Materi/Bahan Ajar

Membaca adalah kemampuan dasar yang harus dikuasai sejak dini. Dalam pembelajaran ini, siswa diajak untuk mengenali huruf, kemudian menggabungkannya menjadi suku kata. Setelah mampu membaca suku kata, siswa akan diajak menyusun dan membaca kata yang terdiri dari dua atau lebih suku kata.

Pembelajaran tidak hanya berhenti pada membaca, namun juga memahami makna kata. Untuk itu, guru menyediakan gambar dan konteks kalimat sederhana agar siswa dapat mengaitkan bunyi, tulisan, dan maknanya.

Materi disusun dengan pendekatan menyenangkan dan kontekstual, menggunakan alat bantu visual seperti gambar dan permainan suku kata. Dengan demikian, siswa belajar membaca dengan lebih mindful, meaningful, dan joyful.

11. Pertanyaan Pemantik

• Apa yang terjadi jika kita tidak bisa membaca?
• Bagaimana cara agar kita bisa tahu arti sebuah kata?
• Menurutmu, menyusun kata dari huruf itu seperti apa ya?

12. Kegiatan Pembelajaran (90 menit)

Pendahuluan (10 menit)

• Guru menyapa siswa dengan hangat dan mengajak bermain tepuk kata.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menayangkan gambar-gambar kata sederhana (joyful learning).

Inti (70 menit)

1. Orientasi Masalah (Mindful Learning) (10 menit)
   • Guru menayangkan gambar yang tidak diketahui siswa, kemudian bertanya, “Apa ya ini namanya? Bagaimana menuliskannya?”
2. Pengumpulan Informasi (Meaningful Learning) (20 menit)
   • Siswa bekerja dalam kelompok kecil.
   • Mereka mengurutkan kartu huruf menjadi suku kata dan menyusunnya menjadi kata.
   • Membaca hasil susunan kata dan mencocokkan dengan gambar.
3. Analisis dan Diskusi Kelompok (10 menit)
   • Siswa berdiskusi dalam kelompok: “Apa arti kata ini? Apa yang terjadi jika hurufnya tertukar?”
4. Presentasi (15 menit)
   • Perwakilan kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.
5. Tindak Lanjut (15 menit)
   • Guru memberikan LKPD individu yang berisi gambar dan siswa diminta menuliskan serta membaca kata yang sesuai.

Penutup (10 menit)

• Refleksi bersama: Apa yang kamu pelajari hari ini? Bagaimana perasaanmu?
• Guru memberi apresiasi pada semua siswa dan menutup pembelajaran dengan lagu “Aku Bisa Membaca”.

13. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

• Peserta didik mengisi emotikon sesuai perasaan saat belajar.
• Guru merefleksikan keberhasilan pendekatan joyful dan meaningful dalam membuat siswa aktif.

14. Lembar Kerja Peserta Didik dan Rubrik Penilaian

Tugas Diskusi dan Presentasi: “Menyusun dan Membaca Kata Berdasarkan Gambar”

Aspek yang Dinilai	Skor 1 (Kurang)	Skor 2 (Cukup)	Skor 3 (Baik)	Skor 4 (Sangat Baik)
Keaktifan Diskusi
Kreativitas Menyusun Kata
Kemampuan Membaca
Kerja Sama Kelompok
Presentasi

15. Pengayaan dan Remedial

• Pengayaan: Siswa membuat cerita mini dengan gambar dan kata yang telah dipelajari.
• Remedial: Siswa yang belum bisa membaca akan mendapat bimbingan khusus dengan kartu suku kata secara berulang.

16. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

• Buku Tematik Kelas 1 Tema 2
• Modul Literasi Dini Kemendikbudristek

17. Glosarium

• Suku kata: bagian dari kata yang terdiri atas satu atau beberapa huruf
• Konteks: keadaan atau situasi yang menyertai suatu kata atau kalimat
• Presentasi: kegiatan menyampaikan hasil kerja di depan orang lain

18. Daftar Pustaka

• Kemdikbudristek. (2021). Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 1 SD.
• Modul Literasi Dini. (2020). Kemendikbudristek.
• Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.