Menulis Huruf, Kata, dan Kalimat Pendek

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 1 SD Semester 1

1. Identitas Penulis

Nama: Admin
Instansi: SD Negeri [Nama Sekolah Anda]
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester: 1 / Ganjil
Alokasi Waktu: 2 JP (90 menit)

2. Kompetensi Awal

Peserta didik telah mengenal huruf-huruf alfabet secara visual dan auditif.

3. Profil Pelajar Pancasila

• Kreatif
• Bergotong royong
• Mandiri

4. Sarana dan Prasarana

• Buku paket Bahasa Indonesia Kelas 1
• Papan tulis dan spidol
• Lembar kerja siswa
• Gambar ilustrasi (berwarna)
• Alat tulis siswa

5. Target Peserta Didik

Peserta didik kelas 1 SD dengan latar belakang dan kemampuan awal yang beragam.

6. Model Pembelajaran yang Digunakan

Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning)

7. Tujuan Pembelajaran

• Menulis huruf tegak bersambung
• Menulis kata berdasarkan gambar
• Menyusun kalimat pendek berdasarkan ilustrasi

8. Asesmen

• Observasi aktivitas siswa
• Penilaian produk (hasil tulisan)
• Rubrik penilaian diskusi dan presentasi

9. Pemahaman Bermakna

Dengan belajar menulis huruf, kata, dan kalimat dari gambar atau ilustrasi, peserta didik dapat mengekspresikan pikirannya secara tertulis dengan cara yang menyenangkan dan bermakna.

10. Materi/Bahan Ajar

Menulis adalah salah satu keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh siswa kelas 1. Pada tahap awal, peserta didik perlu dikenalkan dengan huruf-huruf dalam bentuk tegak bersambung agar mereka terbiasa dengan tulisan tangan yang baik. Mereka akan belajar menulis huruf satu per satu dengan mengikuti garis bantu.

Setelah menguasai huruf, peserta didik mulai belajar menulis kata sederhana. Kata-kata tersebut biasanya diambil dari gambar, sehingga anak dapat memahami hubungan antara gambar dan kata. Ini juga membantu mereka memperluas kosa kata.

Tahap berikutnya adalah menyusun kalimat sederhana berdasarkan ilustrasi. Anak diajak menceritakan kembali gambar dengan kata-kata mereka sendiri dalam bentuk kalimat pendek. Ini mengasah kreativitas dan kemampuan berpikir logis.

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk mendorong anak aktif, kreatif, dan kolaboratif dalam bentuk kerja kelompok, diskusi, dan berbagi cerita melalui tulisan sederhana.

11. Pertanyaan Pemantik

• Apa yang kamu lihat pada gambar ini?
• Coba tebak, apa yang sedang dilakukan anak-anak pada gambar itu?
• Bisakah kamu menuliskan satu kata tentang gambar ini?
• Bagaimana jika kita buat kalimat dari gambar itu?

12. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (10 menit)

• Salam dan doa bersama (Mindful)
• Apersepsi: Menayangkan gambar anak sedang bermain (Joyful)
• Guru bertanya tentang gambar tersebut

Inti (70 menit)

1. Identifikasi Masalah (10 menit)
   • Siswa diberi gambar aktivitas (misalnya anak bermain di taman)
   • Guru ajak siswa berdiskusi: “Bagaimana cara menuliskan cerita tentang gambar ini?”
2. Pengumpulan Informasi (15 menit)
   • Siswa latihan menulis huruf tegak bersambung bersama guru
   • Siswa menuliskan kata-kata dari gambar secara individual (Meaningful)
3. Pengolahan Informasi (20 menit)
   • Kelompok kecil (3-4 siswa) menyusun kalimat pendek dari kata-kata yang sudah dibuat
   • Siswa menuliskannya secara rapi dalam bentuk cerita mini (Joyful)
4. Presentasi Hasil (15 menit)
   • Masing-masing kelompok membaca hasil cerita mereka di depan kelas
   • Kelas memberikan apresiasi (Mindful & Joyful)
5. Refleksi dan Penguatan (10 menit)
   • Guru menanyakan perasaan siswa selama kegiatan
   • Memberikan pujian atas usaha dan hasil karya siswa

Penutup (10 menit)

• Menyimpulkan kegiatan hari ini
• Memberikan tugas rumah sederhana: buat gambar dan tulis 1 kalimat tentang gambar tersebut

13. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

• Siswa menuliskan perasaan mereka tentang pembelajaran hari ini dalam satu kalimat.
• Guru mencatat partisipasi aktif siswa dan mencermati yang memerlukan bantuan lebih lanjut.

14. Lembar Kerja Peserta Didik dan Rubrik Penilaian

Lembar Kerja: Menulis huruf tegak bersambung, menulis kata dari gambar, menyusun kalimat dari ilustrasi.

Rubrik Penilaian Analitik (Skala Likert 1-4)

Aspek	Skor 1	Skor 2	Skor 3	Skor 4
Kerapian Tulisan	Tidak rapi	Cukup rapi	Rapi	Sangat rapi
Ketepatan Kata	Tidak sesuai gambar	Kurang tepat	Sesuai	Sangat sesuai
Struktur Kalimat	Kalimat tidak lengkap	Kurang lengkap	Lengkap	Lengkap dan runtut
Kolaborasi dalam kelompok	Tidak terlibat	Kurang aktif	Aktif	Sangat aktif dan membantu
Presentasi Hasil	Tidak percaya diri	Terbata-bata	Jelas	Jelas dan ekspresif

15. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan: Siswa membuat cerita pendek dari gambar mereka sendiri. Remedial: Guru membimbing siswa menulis huruf dan kata secara perlahan dan berulang sambil memperhatikan bentuk huruf.

16. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

• Buku Bahasa Indonesia Kelas 1 (Kemendikbud)
• Buku LKS tambahan
• Gambar ilustratif dari majalah anak-anak

17. Glosarium

• Huruf tegak bersambung: Huruf yang ditulis sambung antar huruf
• Ilustrasi: Gambar yang menjelaskan suatu cerita
• Kalimat: Gabungan kata yang menyatakan suatu pikiran

18. Daftar Pustaka

• Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 1 SD.
• Majalah Bobo. (Edisi Pilihan untuk Anak Usia Dini)
• Modul Guru Belajar Seri Literasi Fase A. (2022).