Berbicara dan Mendengarkan

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 1 SD – SEMESTER 1

1. Identitas Penulis

Nama: Admin
Jabatan: Guru Bahasa Indonesia SD
Sekolah: [Nama Sekolah Anda]

2. Kompetensi Awal

Peserta didik mampu memahami dan merespon pertanyaan sederhana dalam kehidupan sehari-hari serta menunjukkan minat dalam mendengarkan cerita pendek.

3. Profil Pelajar Pancasila

• Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
• Bergotong Royong
• Kreatif

4. Sarana dan Prasarana

• Papan tulis, spidol, LCD proyektor
• Gambar atau ilustrasi cerita
• Buku cerita anak
• Lembar kerja peserta didik (LKPD)
• Alat peraga sederhana

5. Target Peserta Didik

Peserta didik kelas 1 SD semester 1 dengan usia rata-rata 6-7 tahun.

6. Model Pembelajaran yang Digunakan

Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Deep Learning (Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning)

7. Tujuan Pembelajaran

• Mendengarkan dan memahami instruksi sederhana
• Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar atau cerita pendek
• Menyampaikan pengalaman atau peristiwa sederhana

8. Asesmen

• Observasi aktivitas siswa saat diskusi
• Hasil kerja siswa dalam LKPD
• Penilaian lisan saat presentasi
• Refleksi diri siswa

9. Pemahaman Bermakna

Bahasa Indonesia membantu kita berkomunikasi dengan baik. Dengan mendengarkan dan berbicara, kita dapat memahami orang lain dan menyampaikan apa yang kita rasakan dan pikirkan. Melalui cerita dan pengalaman, kita belajar nilai-nilai kehidupan dan meningkatkan kepercayaan diri.

10. Materi/Bahan Ajar

Materi berbicara dan mendengarkan di kelas 1 difokuskan pada pengenalan kemampuan dasar dalam berkomunikasi secara lisan. Anak-anak dilatih untuk mendengarkan instruksi sederhana seperti “Buka buku!”, “Tolong ambil pensil!”, dan menjawab pertanyaan berdasarkan gambar atau cerita pendek.

Peserta didik juga diperkenalkan pada kemampuan menyampaikan pengalaman mereka, misalnya tentang kegiatan akhir pekan, pengalaman lucu, atau hal-hal yang mereka sukai. Tujuannya adalah agar mereka berani berbicara di depan kelas, serta menggunakan kalimat yang runtut dan sopan.

Materi disajikan melalui pendekatan cerita bergambar, bermain peran, diskusi kelompok kecil, dan latihan bercerita secara lisan. Metode ini membantu anak merasa senang dan nyaman dalam belajar.

11. Pertanyaan Pemantik

• Apa yang kamu lakukan saat akhir pekan?
• Apakah kamu pernah mendengar cerita yang menarik?
• Bagaimana caramu membantu teman saat bermain?

12. Kegiatan Pembelajaran

Total waktu: 2 JP (90 menit)

Pendahuluan (10 menit)

• Guru menyapa dan mengajak siswa bermain tebak gambar (Mindful Learning)
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya mendengarkan serta bercerita (Meaningful Learning)

Inti (70 menit) Langkah 1: Orientasi pada Masalah (15 menit)

• Guru menceritakan kisah singkat dengan gambar (misalnya “Si Kancil dan Buaya”)
• Siswa mendengarkan dengan seksama

Langkah 2: Mengorganisasi Siswa (10 menit)

• Siswa dibagi menjadi kelompok kecil berisi 3-4 orang
• Setiap kelompok diberikan gambar berbeda untuk diamati

Langkah 3: Membimbing Penyelidikan (20 menit)

• Siswa mendiskusikan isi gambar dan menjawab pertanyaan dari guru
• Siswa menyiapkan cerita berdasarkan gambar secara kreatif dan kolaboratif

Langkah 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil (15 menit)

• Perwakilan kelompok menceritakan kembali cerita berdasarkan gambar yang mereka bahas
• Siswa lain memberikan apresiasi dan tanggapan (Joyful Learning)

Langkah 5: Menganalisis dan Mengevaluasi (10 menit)

• Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran hari ini
• Diskusi tentang pentingnya mendengarkan dan bercerita

13. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

• Apa yang saya pelajari hari ini?
• Apakah saya senang belajar dengan teman?
• Apakah saya sudah berani bercerita?

14. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Rubrik Penilaian Analitik (Skala Likert 1-4)

Aspek	1	2	3	4
Partisipasi Diskusi	Tidak aktif	Kurang aktif	Cukup aktif	Sangat aktif
Kreativitas Cerita	Tidak menarik	Kurang menarik	Menarik	Sangat menarik
Kolaborasi Kelompok	Tidak bekerja sama	Kurang bekerja sama	Cukup bekerja sama	Bekerja sama dengan baik
Kejelasan Penyampaian	Tidak jelas	Kurang jelas	Cukup jelas	Jelas dan percaya diri

15. Pengayaan dan Remedial

• Pengayaan: Siswa menulis dan menggambar cerita sederhana dari pengalaman pribadi di rumah.
• Remedial: Siswa dibimbing secara individual dengan bantuan gambar urutan cerita untuk bercerita kembali.

16. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

• Buku Bahasa Indonesia Kelas 1 Kurikulum Merdeka
• Buku cerita anak bergambar
• Panduan Guru PBL Kemendikbud

17. Glosarium

• Instruksi: Perintah atau arahan
• Cerita: Kisah atau dongeng yang disampaikan secara lisan atau tertulis
• Kolaboratif: Bekerja sama dengan orang lain
• Presentasi: Menyampaikan hasil kerja kepada orang lain

18. Daftar Pustaka

• Kemendikbud. (2022). Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas 1. Jakarta: Kemendikbud.
• Trianto. (2010). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
• Zubaedi. (2021). Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana.